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Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture
Objectif
Le ROLL est fondamentalement une démarche pour apprendre à comprendre les textes écrits.
C'est un dispositif qui associe pédagogie de la compréhension et démarche de différenciation.
Un ensemble cohérent
Le ROLL c’est un ensemble cohérent qui articule :
- des Ateliers de Compréhension de Textes (ACT) conduits par l'enseignant ; ils permettent de prendre conscience des articulations de la démarche de compréhension et de développer des stratégies de lecture.
ET
-une évaluation fine des compétences ; elle permet de mettre en œuvre une pédagogie différenciée par groupe d'élèves.
Organisation
La classe ROLL s'organise de la façon suivante :
- un groupe d'une dizaine d'élèves travaille en ACT sous la conduite de l'enseignant et apprend à négocier le sens de textes de types différents
- les autres élèves peuvent se voir attribuer un programme de perfectionnement en autonomie directement lié à leurs profils respectifs de compétences déterminés par l'évaluation.
- L'ACT est au centre des interventions et les activités de perfectionnement en autonomie viennent compléter soit pendant l'ACT pour les autres élèves, soit à un autre moment.
Evaluation par compétences
Nous distinguons neuf champs de compétences.
Sept sont partagés par tous les types de textes :
Compréhension générale - Sens littéral - Inférences - Logique du texte - Espace et temps - Syntaxe - Lexique
Deux autres concernent chacune un seul type de textes :
Personnages - Rapport texte/images
Dispositif hybride
Le dispositif ROLL est hybride.
Pour les classes ne bénéficiant pas d’équipement numérique global, nous avons voulu conserver le système du « papier-crayon » (évaluation et exercices).
Toutefois, le site propose une voie numérique avec les évaluations directement sur l’écran.
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